一场践约所致的邂逅，
共话幼小连接，自但是可靠；
探求教诲真知，热切而真挚。
坚决童子本位想法，
助力幼小科学连接，
架起互融互通桥梁，
践行一场双向奔赴，
咱们满怀关切和盼望。
幼小连接是幼儿园与小学互相响应的流程，做好幼小连接是实行原形教诲高品质进展的关键之一。年3月，国度教诲部出台了《对于鼎力促成幼儿园与小学科学连接的教导意见》，从入学筹备和入学适应两方面临幼小连接做事举行了样板和领导，为了更好地落实科学保教，使幼儿也许从幼儿园稳定、成功的过渡到小学，更好地适应小学糊口。年4月14日上昼，眉县第二幼儿园与家、校联袂，开展了“共话幼小连接助力痛快生长”幼小连接中心沙龙运动。本次运动特恭请了眉县教诲探索进展核心副主任严玉英、眉县教诲探索进展核心幼教教研员张瑰丽、眉县第一小书院长何玲娟、眉县第三小学教员任乐做为贵客与第二幼儿园的园长马宁、教员代表和家长代表一同举行想法的碰撞、阅历的换取，运动由眉县第二幼儿园副园长任晓云把持。运动中，针对家长代表提议的题目，眉县教诲探索进展核心幼教教研员张瑰丽解读了幼小连接关系的策略；眉县第一小书院长何玲娟就家长的疑惑和焦炙，举行相识疑答惑，并为家庭何如做好入学前的筹备做事给出了很好的发起；第二幼儿园园长马宁讲解了幼儿园在幼小连接做事中的详细法子；眉县第三小学教员任乐聚集小学一线的做事本质，就何如协助儿童更好的适应小学糊口做了说明。换取中众人一致觉得，幼小科学连接是“双向奔赴”的系统做事，须要两边长远协做，建树幼小教研协同体，布局教员互订换取尝试，从处境安置、习惯造就到教室布局体例等方面协同开展连接探索，才略有用助力让幼儿稳定度过入校适应期。结尾眉县教诲探索进展核心副主任严玉英做了归纳，她阐释：欣慰于家庭、幼儿园、小学三方观念的同向，更盼望后续深度协做探索。学前教诲和小学教诲各具特性，幼儿园教员“勉力送一程，再送一程”，小学教员也应勉力上前“接一站，再接一站”，而咱们的家长更应“陪一段，再陪一段”，寰球上没有哪一个儿童也许单身阒然长大，他们生长的每一步，都须要成人的随同和撑持！做为业余的教诲者，要创办童子为核心的观念，遵从童子身心进展规律，并落实到教诲教授做为中，协同勉力做好双向连接，增进儿童身心强健谐和进展。道阻且长，行则致远。从幼儿园到小学，是童年糊口的一种当然蔓延和过渡。眉县第二幼儿园将自始自终地高度看重幼小连接做事，回归树德树人的教诲初志，敬服儿童的身心发长规律，着眼儿童的毕生进展所需，协助家长控制科学的育儿常识，以“为儿童的所有进展奠定”为方针，以科学的法子为路途，以爱惜航，痛快而坚决地行走在和儿童一同生长的路上，不负工做，不负童年!扫描
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